Rúbrica de los TFGs

Se evalúa:

1. Impresión global del/de los director/es del trabajo. El estudiante ha demostrado capacidad para trabajar de forma autónoma a la hora de completar las tareas asociadas a la realización del proyecto. El estudiante ha mostrado capacidad para tomar decisiones o plantear alternativas razonadas a dificultades/problemas sobrevenidos. El estudiante ha mostrado iniciativa para ir más allá de las tareas concretas planteadas y proponer nuevas vías de investigación para potenciar la relevancia del estudio y el potencial impacto de los resultados.

Se evalúan:

1. Formato y estructura. La memoria respeta el formato establecido en la plantilla en cuanto a tipo y tamaño de fuente, alineación y espaciado, márgenes, indexado, estilo bibliográfico, etc. La memoria contiene, en el orden indicado, aunque no necesariamente agrupados o repartidos bajo los mismos títulos, los siguientes ítems: resumen, índice, introducción y objetivos, metodología, resultados, discusión, conclusiones, bibliografía y, si procede, apéndice(s). Los contenidos están repartidos aproximadamente en partes iguales (en términos de relevancia relativa) entre trabajo ajeno (estado del arte: introducción y metodología), trabajo propio (resultados y, posiblemente, parte de la metodología) y explotación del trabajo propio (discusión y conclusiones). La memoria es transparente en cuanto a la autoría de los contenidos y aclara en todo momento qué corresponde a resultados de otros y qué es aportación propia del estudiante. La memoria incluye también un capítulo/apartado/sección sobre "sostenibilidad y compromiso social" en el que se trata específicamente el impacto económico, social y medioambiental del proyecto.

2. Redacción y corrección lingüística. El texto es claro, conciso y lineal y la redacción es comprensible y consistente a lo largo de la memoria. No hay errores ortográficos, morfosintácticos, ni tipográficos. El tono del lenguaje utilizado corresponde al de un documento técnico o académico. Se utiliza el vocabulario y la nomenclatura propios del ámbito científico-técnico en el que se enmarca el trabajo.

3. Adecuación de los contenidos. Todas las aportaciones están debidamente contextualizadas. Cada resultado o discusión de un resultado se apoya en elementos de teoría o bibliográficos debidamente introducidos. Los contenidos son los adecuados para los propósitos del trabajo. No se dedica espacio en el texto principal a cuestiones accesorias que no aporten valor añadido o den soporte a algún aspecto relevante de los resultados, la discusión o las conclusiones. No hay secciones/párrafos/frases inconexos y/o superfluos. No hay comentarios absurdos, no debidamente fundamentados, o contradictorios. Los anexos, si los hay, son autocontenidos, están debidamente presentados y justificados y aportan valor al trabajo.

4. Figuras, tablas, ecuaciones, acrónimos y símbolos. Las figuras son legibles, autocontenidas y autoexplicativas. En el caso de gráficos, la elección del tipo (líneas, símbolos, barras, etc.) se adapta a los datos que se quieren representar. Los elementos siguientes están presentes, son claramente visibles y fácilmente interpretables: título, ejes etiquetados, anotaciones, líneas/barras/símbolos, pie, etc. Las tablas están bien estructuradas, presentan la información de forma ordenada e incluyen los elementos siguientes: título, etiquetas para todas las columnas y filas, pie, etc. Todas las figuras y tablas están referenciadas en el texto y debidamente explicadas/comentadas. El pie contiene todos los detalles necesarios para interpretar la figura/tabla. Se citan las fuentes de los elementos de la figura/tabla prestados (si procede). Todas las ecuaciones están debidamente numeradas y referenciadas/explicadas en el texto. No hay ecuaciones redundantes o innecesarias. Todos los símbolos y acrónimos han sido debidamente presentados textualmente antes de su utilización y listados en una sección específica sobre notación/acrónimos. El estilo de figuras y tablas es consistente a lo largo de la memoria.

Se evalúan:

1. Estructura. La presentación contiene, en el orden indicado pero no necesariamente agrupados o repartidos bajo los mismos títulos, los siguientes ítems: página de título, índice, introducción, metodología, resultados, discusión y conclusiones. La presentación podrá contener también demostraciones prácticas ad hoc, in situ o en otros soportes audiovisuales.

2. Temporización. La presentación se ajusta a los tiempos indicados por la normativa y sintetiza de forma adecuada el trabajo. La elección de contenidos es adecuada al tiempo de la presentación y queda repartida entre trabajo ajeno y propio en proporciones consistentes con la memoria.

3. Calidad visual. Las transparencias están numeradas de forma clara y visible. El texto es fácilmente legible, con un tipo y tamaño de fuente adecuados a la proyección y no excesivamente denso. Todas las transparencias tienen un título. Las listas textuales están debidamente itemizadas. El texto es claro y conciso. Las figuras son fácilmente legibles (de acuerdo con las limitaciones del proyector) y autocontenidas/autoexplicativas. Los siguientes elementos están presentes, son claramente visibles y fácilmente interpretables: título, ejes debidamente etiquetados, anotaciones, líneas (grosor y colores adecuados), leyenda, etc. Las tablas están bien estructuradas y presentan la información de manera ordenada. Incluyen título, columnas y filas debidamente etiquetadas, etc. El estilo de las figuras y de las tablas es consistente a lo largo de la presentación. Las demostraciones, si las hay, son pertinentes y la elección del soporte/medio para hacerlas es la adecuada.

4. Habilidades de comunicación. La presentación es pausada, dictada con buena dicción, dirigida adecuadamente a la audiencia y la transición de una transparencia o sección a la siguiente es fluida. El lenguaje corporal es adecuado. El orador presenta el trabajo realizado de forma convincente y atractiva. El estudiante se muestra receptivo a los comentarios y responde las preguntas con soltura, claridad y seguridad.

Se evalúan:

1. Complejidad y alcance. El nivel y la cantidad del trabajo realizado corresponden con lo esperado de un TFG de la titulación correspondiente (teniendo en cuenta el número de ECTS asignados al TFG).

2. Originalidad, creatividad e innovación. El estudiante aporta nuevos elementos, nuevas herramientas o nuevas metodologías al campo en el que se enmarca el trabajo.

3. Contextualización. Los capítulos y secciones introductorios hacen un planteamiento completo y adecuado del problema. El trabajo está debidamente contextualizado y aborda el problema planteado por el proyecto desde todas las perspectivas que le son relevantes, incluyendo, si procede, las medioambientales, sociales, económicas, de sostenibilidad y éticas, además de la científica y/o tecnológica.

4. Metodología y herramientas. La metodología y las herramientas empleadas en la consecución de los objetivos del TFG son las más adecuadas.

5. Resultados. Los resultados obtenidos se corresponden con los objetivos/desafíos planteados por el proyecto.

6. Análisis, discusión y reflexión. El estudiante analiza y discute la literatura y los resultados de forma sistemática y razonada, y es capaz de hacer una valoración crítica de los mismos.

7. Síntesis (resumen y conclusiones). El estudiante es capaz de sintetizar de forma concisa y pertinente los hallazgos principales del trabajo y propone, si procede, futuras vías de profundización.

8. Dominio de la materia. El estudiante demuestra la adquisición y consolidación de los conocimientos obtenidos a lo largo del desarrollo del proyecto.