Rúbrica dels TFGs

S'avalua:

1. Impressió global del/s director/s del treball. L’estudiant ha demostrat capacitat per treballar de forma autònoma a l'hora de completar les tasques associades a la realització del projecte. L’estudiant ha mostrat capacitat per prendre decisions o plantejar alternatives raonades a dificultats/problemes sobrevinguts. L’estudiant ha mostrat iniciativa per anar més enllà de les tasques concretes plantejades i proposar noves vies de recerca per potenciar la rellevància de l'estudi i el potencial impacte dels resultats.

S'avaluen:

1. Format i estructura. La memòria respecta el format establert a la plantilla pel que fa a tipus i mida de la font, alineació i espaiat, marges, indexat, estil bibliogràfic, etc. La memòria conté, en l’ordre indicat, tot i que no necessàriament agrupats o repartits sota els mateixos títols, els següents ítems: resum, índex, introducció i objectius, metodologia, resultats, discussió, conclusions, bibliografia i, si s'escau, apèndix(os). Els continguts estan repartits aproximadament a parts iguals (en termes de rellevància relativa) entre feina aliena (estat de l'art: introducció i metodologia), feina pròpia (resultats i, possiblement, part de la metodologia) i explotació de la feina pròpia (discussió i conclusions). La memòria és transparent pel que fa a l'autoria dels continguts i aclareix en tot moment què correspon a resultats d'altri i què és aportació pròpia de l'estudiant. La memòria inclou també un capítol/apartat/secció sobre "sostenibilitat i compromís social" en el que es tracta específicament l'impacte econòmic, social i mediambiental del projecte.

2. Redacció i correcció lingüística. El text és clar, concís i lineal i la redacció és comprensible i consistent al llarg de la memòria. No hi ha errors ortogràfics, morfosintàctics, ni tipogràfics. El to del llenguatge utilitzat es correspon al d'un document tècnic o acadèmic. S'utilitza el vocabulari i la nomenclatura propis de l'àmbit cientificotècnic en el qual s'emmarca el treball.

3. Adequació dels continguts. Totes les aportacions estan degudament posades en context. Cada resultat o discussió d'un resultat es recolza en elements de teoria o bibliogràfics degudament introduïts. Els continguts són els adequats pels propòsits del treball. No es dedica espai en el text principal a qüestions accessòries que no aportin valor afegit o donin suport a algun aspecte rellevant dels resultats, la discussió o les conclusions. No hi ha seccions/paràgrafs/frases inconnexos i/o superflus.  No hi ha comentaris absurds, no degudament fonamentats, o contradictoris. Els annexos, si n'hi ha, són autocontinguts, estan degudament presentats i justificats i aporten valor al treball.

4. Figures, taules, equacions, acrònims i símbols. Les figures són llegibles, autocontingudes i autoexplicatives. En el cas de gràfiques, la tria del tipus (línies, símbols, barres, etc.) s’adequa a les dades que es volen representar. Els elements següents hi són, són clarament visibles i fàcilment interpretables: títol, eixos etiquetats, anotacions, línies/barres/símbols, peu, etc. Les taules estan ben estructurades, presenten la informació de forma endreçada i inclouen els elements següents: títol, etiquetes per totes les columnes i files, peu, etc. Totes les figures i taules estan referenciades al text i degudament explicades/comentades. El peu conté tots els detalls necessaris per interpretar la figura/taula. Se citen les fonts dels elements de la figura/taula prestats (si escau). Totes les equacions estan degudament numerades i referenciades/explicades en el text. No hi ha equacions redundants o innecessàries. Tots els símbols i acrònims han sigut degudament presentats textualment abans de la seva utilització i llistats en una secció específica sobre notació/acrònims. L'estil de figures i taules és consistent al llarg de la memòria.

S'avaluen:

1. Estructura. La presentació conté, en l'ordre indicat però no necessàriament agrupats o repartits sota els mateixos títols, els següents ítems: pàgina de títol, índex, introducció, metodologia, resultats, discussió i conclusions. La presentació podrà contenir també demostracions pràctiques ad hoc, in-situ o en d'altres suports audiovisuals.

2. Temporització. La presentació s'ajusta als temps indicats per la normativa i sintetitza de forma adequada el treball. La tria de continguts és adequada al temps de la presentació i queda repartida entre feina aliena i pròpia en proporcions consistents amb la memòria.

3. Qualitat visual. Les transparències estan numerades de forma clara i visible. El text és fàcilment llegible, amb un tipus i mida de font adequats a la projecció i no excessivament dens. Totes les transparències tenen un títol. Les llistes textuals estan degudament itemitzades. El text és clar i concís. Les figures són fàcilment llegibles (d’acord amb les limitacions del projector) i autocontingudes/autoexplicatives. Els ítems següents estan presents, i són clarament visibles i fàcilment interpretables: títol, eixos degudament etiquetats, anotacions, línies (gruix i colors adequats), llegenda, etc. Les taules estan ben estructurades i presenten la informació de manera endreçada. Inclouen títol, columnes i files degudament etiquetades, etc. L'estil de les figures i de les taules és consistent al llarg de la presentació. Les demostracions, si n'hi ha, són pertinents i la tria del suport/mitjà per fer-les és l'adequat.

4. Habilitats de comunicació. La presentació és pausada, dictada amb bona dicció, dirigida adequadament a l'audiència i la transició d'una transparència o secció a la següent és fluida. El llenguatge corporal és adequat. L'orador presenta la feina feta de forma convincent i atractiva. L'estudiant es mostra receptiu als comentaris i respon les preguntes amb desimboltura, claredat i seguretat.

S'avaluen:

1. Complexitat i abast. El nivell i la quantitat de la feina feta es corresponen amb l'esperat d'un TFG de la titulació corresponent (tenint en compte el nombre d'ECTS assignats al TFG).

2. Originalitat, creativitat i innovació. L'estudiant aporta nous elements, noves eines o noves metodologies al camp en el qual s’emmarca el treball.

3. Contextualització. Els capítols i seccions introductoris fan un plantejament complet i adequat del problema. El treball està degudament posat en context i aborda el problema plantejat pel projecte des de totes les perspectives que li són rellevants, incloent, si s'escau, les mediambiental, social, econòmica, de sostenibilitat i ètica, a més de la científica i/o tecnològica.

4. Metodologia i eines. La metodologia i les eines emprades en la consecució dels objectius del TFG són les més adequades.

5. Resultats. Els resultats obtinguts es corresponen amb els objectius/reptes plantejats pel projecte.

6. Anàlisi, discussió i reflexió. L'estudiant analitza i discuteix la literatura i els resultats de forma sistemàtica i raonada, i és capaç de fer-ne una valoració crítica.

7. Síntesi (resum i conclusions). L'estudiant és capaç de sintetitzar de forma concisa i pertinent les troballes principals del treball i proposa, si s'escau, futures vies d'aprofundiment.

8. Domini de la matèria. L'estudiant demostra l'assoliment i consolidació dels coneixements obtinguts al llarg del desenvolupament del projecte. El treball documenta un nivell adequat de coneixement de l'estat de l'art en la matèria tractada.